المقطع: الصّناعات التّقليدية
المدة 60د
المذكرة 84
السّنة: الثالثة من التّعليم المتوسّط
الميدان: إنتاج مكتوب.
الأستاذة: خضور سعاد
المحتوى المعرفي: التّعبير عن الرّأي.
الموارد المستهدفة: كتبة نص حجاجي يقنع فيه غيره بضرورة الحرف التّقليدية.
مركبات الكفاءة: يُنتِج نصّا معبّرا عن رأيه مدافعا عنه بالحجج، ويدحض حجج غيره.
الكفاءة العرضية: يعبر مشافهة بلغة سليمة .
ـ يحسن الاستماع و التواصل مع الغير .
ـ يستثمر الموارد المكتسبة من النّصوص المسموعة أو المدروسة .
ـ يحدد أفكار النّصوص ويوظف الأفكار والمفردات الجديدة .
|
الوضعية الإنطلاقية: عرض الأستاذ فكرة عزوف النّاس عن شراء
الأواني الفخّارية، وطلب منكم التعبير عن آرائكم في هذه القضية.
|
سنتعرف اليوم على هذه العناصر المسمّاة بالتّعبير عن الرأي
|
الوضعية الجزئية الأولى: السّياق: حضرت معرضا للصناعات
التّقليدية بدار الثقافة، واكتشفت إبداعات أبناء وطنك، لكن، لاحظت عدم اهتمام
زميلك بهذا الأمر بل استهزأ من ذلك. التّعليمة: اكتب نصّا حجاجيا من
أربعة عشر سطرا، تحاول فيها إقناع صديقة
بقيمة الصّناعة اليدوية وضرورة الاهتمام بها. موظفا أفعال الرّجاء
والرّوابط النّصيّة. ومراعيا علامات
الوقف المناسبة. |
يشرع المتعلّمون في إنجاز عروضهم، معتمدين على أنفسهم، تتدخل الأستاذة عند الحاجة لتصويب فكرة أو صياغتها أو توضيح معنى و إثرائه.
|
الوضعيّة الجزئيّة الثّانية : 2 ـ قارن النّصّ المنتج بالمعايير والمؤشّرات
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||