تحضير درس الموقع الجيوسياسي للجزائر في الجغرافيا للسنة الثانية ثانوي

مذكرة تحضير نص التجريبُ على الحيوانِ والأخلاق في اللغة العربية للسنة الأولى متوسط الجيل الثاني 2023-2024

الكفاءة الختامية للميدان : يتواصل مشافهة بلغة سليمة ويفهم معاني الخطاب المنطوق ويتفاعل معه وينتج خطابات شفهيّة محترما أساليب تناول الكلمة في وضعيات تواصليّة دالّة.

مركّبات الكفاءة :

ـ يحسن الاستماع إلى منطوق يتحدّث عن العلم والاكتشافات العلميّة.

ـ يفهم المنطوق ويتفاعل معه ويستخلص قيمه ويتمثّلها في حياته.
ـ يتعرّف على قيمة الرّفق بالحيوان رغم أهمّيّة التّجريب عليه.

ـ يعبّر مشافهة بلغة سليمة مناسبة للمقام أو الموقف التّبليغيّ عامّة

 الوضعيّة الانطلاقية الإشكالية الأمّ :

     لازال العلم الحديث يمدّنا بالكثير من الاختراعات والاكتشافات في مختلف المجالات (الحاسوب والأنترنت ، الأقمار الصّناعيّة...) ، وذلك لتسهيل الحياة والتّغلّب على العقبات ، غير إنّ هذه الاختراعات قد أفرزت إلى جانب إيجابيّتها الكثير من الّسلبيّات ، فكيف نستفيد من هذه الاكتشافات؟          

المهمّات :

ـ يتعرّف على بعض الاكتشافات العلميّة .

 ـ يسعى إلى استغلالها بشكل جيّد يطوّر من إمكاناته المعرفيّة  .

 ـ ينتج نصوصا شفهيّة وكتابيّة حول المخترعات العلميّة بأسلوب علميّ.

سياق : نصّ "روان والقلم" من دليل الأستاذ ص 113 .

        (إذا كان إجراء التّجارب على الحيوان للوصول إلى علاج للأمراض أمرا لا مفرّ منه ، فإنّه في نفس الوقت يودي بحياة الملايين من الحيوانات سنويّا ، وهذا الأمر يعتبر مقرفا من النّاحية الأخلاقيّة ، وهو يسيء إلى الحيوان وينتهك حقوقه، فهل من بدائل لإنقاذ الحيوان من قسوة الإنسان؟).

المهمّات :

ـ أستمع إلى النًّص المنطوق وأتبيّن أفكاره ومعانيه .
ـ أتعرّف على قيمة الرّفق بالحيوان وضرورة تقنين التّجريب عليه.
ـ أستخلص القيم الموجودة في النًّص وأبعاده الإنسانيّة .
ـ أتفاعل مع أحداث النًّصّ وأعيد إنتاجه شفاهة .
قراءة النّصّ على مسامع المتعلّمين :

يقرأ الأستاذ النّصّ قراءة متأنّية معربة مع مراعاة سلامة النّطق ومخارج الحروف، وأثناء ذلك يجب المحافظة على التّواصل البصريّ بينه وبين متعلّميه، مع الاستعانة بالآداء والحسّ الحركيّين و القرائن اللّغويّة وغير اللّغويّة  ـ يهيّء الأستاذ الظّروف المثلى للاستماع ، ويوظّف ما يسمّى بالإيحاء وهو يقرأ لتوجيه التّلميذ إلى الأشياء المهمّة في النّصّ.
الجزئيّة الأولى :

شرح بعض المفردات :
تُسفك دماؤُهم  : تُسال ، يُقتلون  / يسيرة : سهلة، ضدّ عسيرة / الصّرح : بناء عال/ مبرّر: سبب أو عذر / مستساغ: مقبول / حتفها: موتها، الأمصال : ج مصل ما يؤخذ من الدّم فيحقن به جسم آخر / مناظرات : حوار ونقاش علميّ يُتبادل فيه الآراء/ أدلى: أرسل دلوه وأدلى بدلوه شارك في الموضوع برأيه/ تتقوّض: تنهدم. بيد أنّه: غير أنّه/ ذريعة: وسيلة / الغفيرة : الكثيرة/ تقنّن: تسنّ لها قوانين/ إبادة أجناس: القضاء عليها

س ـ كيف جعل التّقدّم العلميّ حياة الإنسان ؟ ج : جعلها سهلة يسرة. س : ما الّذي وقع ضحيّة هذا التّقدّم فدفع ثمنه ؟ ج : الحيوان . س : كم حيوانا يقتل سنويّا؟ ج : قرابة 140 مليون حيوان س : كيف ينظر الكثير من النّاس لهذه الحيوانات ؟ .ج : ليس لها كثير فائدة أو قيمة. س : كيف تلقى هذه الحيوانات حتفها ؟ ج : ابتلاع المواد الكيماويّة ..... س: هل هذا ما تؤدّس إليه التّجارب على الحيوان؟ ج: لا. تؤدّي إلى حروق وجراح.. س : ما الإجراءت المتّخذة للنّظر في القضية ؟ عقد ندوات ومناظرات. س : ما النّنتائج المتوصّل إليها ؟ التّجريب على الحيوان مهمّ جدّا لكن يجب ألا نجعله عذرا لقتل المزيد من الحوانات البريئة، كما يجب تقنين عمليّات التّجريب على الحيوان س : ما أهمّيّة هذه الإجراءات ؟ ج : حماية الحيوان من الانقراض وحماية البيئة والحفاظ على توازنها . الجزئية الثّانية  : الفكرة العامّة للنّصّ : التّجارب العلميّة بين حاجة الإنسان وأثرها السّيّئ على الحيوان. القيمة التّربويّة :  ماذا تستفيد من النّصّ ؟ ـ عن أنس رضي الله عنه: ((نهى رسول الله صلى الله عليه وسلم أن تُصْبَرَ البهائمُ)) أي أن تحبس حتى تموت. ـ في صحيح مسلم، أن رسول الله صلى الله عليه وسلم قال:  ((عذبت امرأة في هرة سجنتها حتى ماتت؛ فدخلت فيها النار؛ لاهي أطعمتها وسقتها ، إذ هي حبستها، ولا هي تركتها تأكل من خشاش الأرض)) . ـ الرّفق بالحيوان من القيم الخُلُقيّة النّبيلة فعلينا أن نرعى حقوقه ونحسن إليه. الأفكار الّتي احتواها النّصّ : - فوائد التّقدّم العلمي في حياة الإنسان وضرره على الحيوان . - أضرار التّجارب العلميّة على الحيوان . - عقد المؤتمرات للبحث في قضية التّجريب على الحيوان وضرورة تقنينه. البطاقة الفنّية للنّصّ : نوع النّصّ :  مقال. بناء على ما سمعته قدّم عرضا شفويّا أمام زملائك .     يقدّم المتعلّمون عروضهم الشّفويّة مراعين الوقفة السّليمة ، الحفاظ على مضمون النّصّ، تسلسل الأفكار ، سلامة اللّغة ويتبادلون الكلمة و النّقاش ويبدون ملاحظاتهم مع مراعاة آداب تناول الكلمة . الجزئيّة الثّالثة : هل أنت مع التّجريب على الحيوان أم ضدّه ؟ علّل . ما الحلول الّتي تقترحها لعلاج القضية ؟ الجزئيّة الرّابعة : ماذا استفدت من هذا النّصّ ؟ جمل ، كلمات جديدة ، وظّفها في جمل . عوّض الجملة الآتية بكلمة (تلقى الحيوانات حتفها) . اكتب هذه الكلمات وعلّل سبب رسم الهمزة فيها : الهائل ، يؤدّي ، إبادة . لخّص النّصّ بأسلوبك الخاصّ .

     سهّل التّقدّم العلميّ حياة الإنسان ، لكنّ ذلك أثّر كثيرا على الحيوان ، فالتّجارب العلميّة رغم أهمّيتها إلا أنّها أصبحت تسيء إلى الحيوانات وتهدّد وجودها ، ممّا استدعى دقّ ناقوس الخطر من أجل إيجاد حلول للقضيّة المطروحة ، فخلُصت النّدوات والأبحاث إلى أنّ التجريب على الحيوان ضرورة لكن يجب تقنينه.